Уважаемые коллеги!
Информация со школьного портала Московской области:
Учебный год | Среднее качество знаний (%), классы по параллелям | ||||||||
7a | 7б | 8а | 8б | 9а | 9б | 10 | 11 | Среднее значение качества знаний по всем параллелям (%) | |
2015/2016 | 71 | 61 | - | - | - | - | - | 82 | 71,4 |
2016/2017 | 63 | 68 | 93 | 60 | - | - | - | - | 71 |
2017/2018 | 76 | 73 | 71 | 77 | 84 | 60 | - | - | 73,5 |
Учебный год | Диагностические работы по физике Среднее качество знаний (%), классы по параллелям | |||
7 | 8 | 9 | Среднее значение качества знаний по всем параллелям (%) | |
2015/2016 | 80 | 67 | - | 73,5 |
2016/2017 | 79 | 65 | 75 | 73 |
2017/2018 | 70 | 78 | 80 | 76 |
Об образовательных технологиях,
используемых педагогом в практической профессиональной деятельности
№ п/п |
Название |
Цель использования технологии |
Описание порядка использования деятельности |
Результат использования технологии |
1. |
Информационно-компьютерные технологии (Г.К. Селевко) |
Научить обучающихся работе с разными источниками информации и формировать информационную культуру, приемы мыслительной деятельности. |
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) используются на разных этапах урока: -на организационном этапе использую слайд игрового содержания: ребусы, приглашение к игре, путешествию и др.; -на этапе проверки домашнего задания, рефлексии или этапе контроля используется электронная система голосования; - при проведении физкультминуток; -на этапе приобретения новых знаний использование ЭП к учебнику, анимации и видеоматериалов обеспечивает высокий уровень наглядности. - на этапе закрепления материала наглядная демонстрация схем, таблиц, опорных конспектов, алгоритмов и т.д., позволяют находить решение задачи. |
-Уроки позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и активизировать учебный процесс, повышают мотивацию обучения. -Постепенно повышается компьютерная грамотность школьников, умение делать проекты по физике в виде мультимедийной презентации. Все обучающиеся могут использую программу Power Point и с ее помощью выполняли проекты по физике, представлять их. Большинство обучающихся приняли участие в дистанционных олимпиадах «МегаТалант» по физике. |
2. |
Технологии личностно-ориентированного обучения (И.С. Якиманская) |
Развитие личности ребенка, его индивидуальности и неповторимости, создание психолого-педагогических условий, позволяющих в едином классном коллективе работать с каждым в отдельности с учетом индивидуальных познавательных возможностей
|
1. Актуализация: •актуализируются не только знания, полученные на уроках, но и жизненного опыта учащихся. 2. Мотивация и целеполагание: Стараемся создать условия для самомотивации школьниками собственной деятельности: •я хочу узнать... •я хочу научиться... 3. Изучение нового учебного материала: Создаем условия для усвоения образовательного стандарта учитывая индивидуальные особенности учеников. 4.Отработка умений и навыков: необходимо создать ситуацию успеха для каждого отдельного ученика. 5.Подведение итогов урока Результат:1)объективный – отметки, 2) субъективный – рефлексия (осознание школьниками собственной деятельности и ее результатов). Домашнее задание: обязательное и заданий по выбору учащихся |
-Дети не стесняются выражать своё мнение, отстаивают его в классе. -В классе отсутствуют неуспевающие ученики. Повысилось качество знаний по предметам (в среднем на 3%). Снизилось количество обучающихся с одной триместровой тройкой (так называемый «резерв хорошистов»). |
3. |
Технология групповой деятельности (И.Б. Первин, В.К. Дьяченко) |
Воспитание культуры общения и развитие познавательной самостоятельности и умения работать в коллективе |
1.Подготовка к выполнению группового задания. (Постановка познавательной задачи, инструктаж о последовательности работы, раздача материала) 2.Групповая работа. Взаимодействие друг с другом (планирование работы и распределение заданий внутри группы, индивидуальное выполнение задания, обсуждение индивидуального, а затем общего задания, подведение итогов). 3.Заключительная часть. ( Сообщение о результатах работы в группах, рефлексия). |
Развиты умения: - отстаивать свою точку зрения, - использовать доказательства, - делать выводы. - сотрудничать, - выслушивать чужую точку зрения, - нести ответственность за проделанную работу, -укрепляется активная совместная учебная деятельность учащихся в коллективе. |
4. |
Технология проектной деятельности (Дж. Дьюи)
|
Развитие познавательных интересов учащихся, исследовательских умений, творческих способностей и личностных качеств. |
Алгоритм работы над учебным проектом Выбор темы. Постановка цели и задач. Гипотеза исследования. Организация исследования. Подготовка к защите и защита работы. Рефлексия Первый этап – тренировочное занятие Для того чтобы познакомить каждого ученика с «техникой» проведения проекта, понадобится несколько фронтальных занятий. Второй этап – самостоятельные исследования Подготовка к проекту Работа над проектом Сообщение результатов (презентация работ).
|
- Постепенно осваивается культура получения, и представления учебной информации, выражающаяся в итоговом продукте, то есть проекте учащихся; - обучающиеся получают опыт публичных выступлений перед одноклассниками во время презентации проекта; Обучающимися были выполнены следующие проекты: по физике: «Энергосберегающий дом», «Электромагнит», «Электроскоп», «Фонтан» и др. |
5. |
Системно-деятельностный подход в обучении (Хуторской А.В.)
|
Пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, развить у него навыки самообразования. Осуществлять интеграцию различных областей знаний, заниматься межпредметным изучением. Ставить практические задачи из реальной жизни на стыке наук. |
Активность на уроке - создание динамического стереотипа деятельности обучаемых. Оформление и объяснение учебного материала по красочному плакату, которого нет в учебниках. После созерцания физического процесса на плакате – закрепление. Обучаемый иллюстрирует - усложняя или упрощая эту идею. Познаёт трёхмерное пространство, вникая в мир физики. Домашнее задание – по иллюстрации рассказать физический закон, наизусть выучить определения и формулы. Создать анимацию по желанию
|
Формирование учебных компетентностей (до12%). Приобщение к ежедневному трудовому напряжению, ответственности, трудолюбия, воли (до 23%). Возникает познавательная самостоятельность, уверенность в своих силах, способностях (до 27%).
|
ИТОГИ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
(школьный тур)